城外的人想冲进去，城里的人想逃出来
外在的敌人纵然强大
但最大的敌人莫过于自我
我们的人生就是如此矛盾的
即便决定了往北去
但南方的温暖永远吸引着我们
虽不能至，心向往之
我们就生活在这样一个矛盾之中
这不就是人生吗
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19护本4班*泽源同学的优秀作品
我和我的围城*泽源一、前言
在我读高中时，便听闻钱钟书先生《围城》的大名，我第一次读的时候，时期比较特殊，仿佛和《围城》有种妙不可言的缘分。《围城》的故事背景是在抗战初期，而我读此书时，也处于“抗战”初期，只不过此“抗战”非彼抗战。
如今第二次阅读，摇摇晃晃、恍恍惚惚，又是一个三年，三年又三年，初中三年，高中三年……人生有很多个三年，但每个三年的意义都不尽相同，从我第一次读《围城》到现在，也已然又一个三年。三年前，我走进《围城》的世界，跟着方渐鸿从“围城”外走向“围城”内，再从“围城”内逃出“围城”外，在某个时间段，仿佛我就是他，他就是我，我匆匆忙忙闯进围城，而后又慌慌张张逃出围城，在人生这条并不总是平坦的路上一路磕磕碰碰、跌跌撞撞，不知该往何处而去……三年后的现在，我又一次翻开《围城》，这次有了第一次阅读的经验，似乎较之以前有了更好的心理准备，自认为能从容地走入“围城”，以“过来人”的视角看待在《围城》中发生的纸短情长、悲欢离合、阳奉阴违、明争暗斗。可惜事与愿违，“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，同样的，不同时期的我看同一本《围城》的所想所思所得都是不一样的，而这一次阅读，较之以前，则又有所不同，所带来的触动又比以前更甚，犹如多变的天色，忽晴忽雨。
于是，我将我这两次在《围城》中的感受写给“围城”中的我和正在阅读这篇读书报告的你，希望能留下在这个时间段中，与这本书有关的人和事、感想与体悟，使它在往后无尽的岁月中，留下一点痕迹。
二、我的围城
书中最为让人熟知的莫过于那句：“婚姻就像围城，城外的人想进去，城里的人想出来。”这句话是写婚姻的，但其背后体现的哲理又不仅仅局限于婚姻。高中读《围城》时，年少懵懂，尚且不懂爱情二字，更不必说婚姻。那时候看《围城》，将其代入学校，结果发现，学校也是一座围城：高高的围墙，紧锁的大门，作为全县最好的高中，里面的我们想逃出去，享受自由的蓝天，外面的初中生想进来，领略这所高中的魅力。
那时候，周日返校，便开始期待着下一个周日，巴不得时间如指尖细沙，转瞬即逝；周六下午刚放学，则是迫不及待地冲出校门，奔向开往家的公共汽车，在手机上和同学约好今晚去哪玩，回到家躺在沙发上，抚爱着一周不见的老朋友——手机，像久旱逢甘霖，又似饿狼扑食……我从未想过这一天天地过去，于我而言，有何意义，似乎在这个年纪，我就该囿于“围城”，也许“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这便是我在围城中的意义。可是又不尽是如此，生活不止眼前的围墙，还有做不完的试卷和6月份的高考。
后来也慢慢接受了“我在围城”中的现实，既然大家都在围城中，我又何苦逃出围城呢？那时候的我，现在回想起来，像是一名“围城人”，作为普通的高中生，囿于自我的围城，跟着大部队的步伐，忙碌而充实。于是，在围城中度过了我的三年高中。
三年，真的很快很快，快到仿佛怕我悄悄留下什么宝贵的回忆一样。我本以为，当我可以逃离这座围城，从此海阔天空、任我遨游时，我会很开心，事实却是恰恰相反。
逃离围城的那一天，到现在还记得：年6月8日，晴。
刚考完英语的下午，没有忙着收东西，没有急着逃离，学校外的轿车如成群的鱼，校道如流水，鱼游于水，水流进学校。看着从我身旁经过的同学，本该欢呼的日子，却仿佛挂上了淡淡愁云。你是不是也舍不得，舍不得走出这座“围城”，舍不得“围城”里的人和物。我们想到了高考后要去哪玩、去做自己喜欢的事，以为还像每一个寒暑假，还能回到这里，最后才发现，原来我们都将自己的青春留在了这座“围城”里，带不走，回不去。原来我们天天想着逃出去的“围城”，最后成了我们惟一的联系。
仔细一想，在我们的成长的经历中，有多少个，这样让我们又爱又恨的“围城”呢？小时候在家里被爸妈唠叨时，想着快点长大，以后不在家住，就不用听他们唠叨啰嗦了，可笑的是，如今大学的我，“逃”出了家这个围城，却时常想念家，在宁静的夜晚独自一人守着明月，与星星做伴。年少不懂《围城》，懂了《围城》后，已不再年少。
偶的又想起初三的时候，历史老师对我们说的一句话：“很快你们就可以逃出学校这座监狱了，你们天天想着离开学校，很快这个愿望就可以实现了，然后你们就可以自由地飞翔了，展翅高飞了。但是，以后你们肯定会很想念学校，想念这里的一草一木，一楼一阁，还有你们身旁的这些人。”当初不以为意，现在想起，眼泪在眼眶打转，我真的很想念那些曾经陪我度过初中三年、高中三年的朋友、老师们，如今天各一方，那座“围城”早已成为了我们回不去的故乡。
当我再次拾起《围城》而读时，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，当初在上课偷偷读的那本些许老旧封面的《围城》，现在应该还在图书馆3楼左手边第2排顺数第3列上第11本书的位置吧，当初和我一起讨论《围城》的何老师应该还在学校教书吧，当初笑我没有看过《围城》的同学应该在大学里都有生活得很好吧……唏嘘不已，这次一个人在寒冷的寒假，独自一人在房间里，细细读着《围城》，时过境迁，又是另一种滋味。
我从《围城》中出来，走进另一个“围城”怀念刚走出的“围城”。
三、我
方渐鸿有他的白月光：唐晓芙，我也有我的白月光：她。正像《围城》中的方渐鸿一样，他错过了他的白月光，我也错过了我的白月光。高考结束后，甚至未曾向她说些什么，彼此就淹没在“出城”大*中。那时候才发现，原来我们天天想着逃出的“围城”，最后成为我们仅有的联系。
带着三年的成长经历，再去读方渐鸿和唐晓芙那段故事时，恍惚之间有种在读自己故事一般的感觉，也许这也是《围城》的魅力所在吧？我们总能在《围城》中的某一段文字中，找到曾经的那个或是此时此刻的自己。
“我知道我很大胆冒昧。你表姐说你朋友很多，我不配高攀，可是很想在你的朋友里凑个数目。”每段故事的开始，都是先有一个人勇敢踏出第一步。很多人想要有一段美好的故事，却不敢踏出第一步。我有时候也挺瞧不起方渐鸿的软弱无能、意志不坚定、被动的性格，但在这里却发自内心的佩服。有人说《围城》不就是写方渐鸿这个“围城人”的爱情故事嘛。在我看来却并非如此。方渐鸿在面对自己一见钟情的唐晓芙的时候，勇敢地踏出了他的第一步，踏出了自己的“围城”，追求自己所喜爱的人，这何尝不是一种自我的突破？
想不想、敢不敢，以及做不做，往往是我们在遇到事情的时候，思维和行为的一个渐入的过程。想到、敢做、做到，循序渐进，但是大部分人却很难做到第二步或第三步，往往驻足在第一步，于是便陷入自我的围城，老是想做却不敢做，敢做却没去做，以至于我们所热爱和追求的事物，与我们擦肩而过。
我曾经就是这样的一个人，总是有很多想法，却没有去实践，回顾往事，总是有许多遗憾。人生在世，最棒的是不后悔，最难的是不遗憾。有很多次，我想去追求自己所热爱的事，却不敢踏出第一步，瞻前顾后、犹豫不前，最后只能看着机会慢慢流逝，恰似一江春水向东流，奔流到海不复回。错过了向朋友表达谢意的机会，错过了向喜欢的人表达情意的机会，错过了向亲人表达爱意的机会，错过了登上舞台展现自己的机会……其实，在那一刻，只要我勇敢点，突破自我的局限，走出囿于自我的围城，也许就不会有那么多遗憾了。但这一步往往是最难的。
所以，当我踏进嘉医的那一刻，我必须考虑，这是否是我此生最后一次在学校的机会、最后作为一名学生和大家一起学习的机会。在我尚好的青春里，我必须走出自我的围城，勇敢地踏出第一步，去追求我所热爱的事物和喜欢的人，为我的学习生涯画上一个精彩的句号。而我将为此，倾尽所有。
于是，大一的时候，我竞选班长，站在那个讲台，在黑板上写上自己的名字，最后虽然败北，但却不遗憾，因为我敢想敢做，所以不遗憾；我热爱广播，我参加一轮又一轮的面试，最后在每个星期三晚上，向整个嘉医广播我们的文字和音乐；我参加学校各系部主办的一个又一个比赛，虽然偶有获奖，但更多的是落选；我通过制作教学视频，提高自己的胆量与对知识、技能的掌握能力，从害羞到侃侃而谈，每一步都是成长。慢慢地，从大一到大二，从0到1，从1到10……我就这样成长，一次次突破自己，从自我的围城中走出，奔向更大的世界。
如今大二的我，面对学业的日渐增长、自己所热爱的事、班长的责任等压力与挑战，我必须像大一一样，保持前进的步伐，不囿于自我的围城，成为自己想要成为的那个人。
四、我和我的围城
你好，嘉医，我的“围城”，我会好好珍惜这段时光，希望在我八十岁的时候往回看，仍然能笑出皱纹，回忆着这20岁的“围城”岁月。
在往后的日子里，请多多关照。
尾记、关于《围城》的读后感
就像前文说的：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”以我现今的阅读水平和人生体验，对于《围城》这本书的感想与理解是从我这20年走过的路、经历的事以及认识的人中而来的。所以我对于“围城”更多的是一种怀念、思念，但对于“婚姻是一座围城”，我没有这样的经历，则难以理解，只能有些许想象，所以对于这一部分的内容，我不能空口说白话，瞎叨叨自己对“婚姻”“爱情”的理解。所以综上，对此补充。
感谢*泽源同学为我们带来的优秀作品！
——theend——
作者
19护本4班*泽源
编辑
护理系学生会学习部
责编
护理系学生会学习部王婷芳
审核
叶子老师
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